BIOMUSICA - la musicoterapia evolutiva

Envejece quien no juega. Juego y creatividad van de la mano, por Alicia Barauskas

2011-12-22T19:38:00.000-03:00

dicembre 19, 2011 | Filed under: AeS Volume 0-2011/12,In Evidenza |

(Traducido del original publicado en http://www.artesociale.it/?p=356). Posted by: Alicia Barauskas.

“El hombre no deja de jugar porque envejece, mas envejece porque deja de jugar". (George Bernard Shaw)

Esta bellísima frase fue inspiradora de mi libro. Actualmente son muy conocidos los trabajos de investigación que hablan de la necesidad de estimular las conexiones neuronales para evitar el envejecimiento. Muchos científicos nos hablan de la necesidad de mantener viva la actividad cerebral buscando nuevas posibilidades, aprendiendo a tocar un instrumento musical o a hablar otros idiomas, en síntesis, manteniendo una vida activa y rica de experiencias. Otros trabajos no menos importantes han evidenciado el comportamiento de las neuronas en la actividad creativa. En estos casos, las células cerebrales parecen abrir todas las posibilidades de conexiones a 360°. De hecho, se sabe que una vida de rutina en la que nuestros movimientos se repiten mecánicamente nos hace pensar siempre de la misma manera. Como si camiráramos siempre por el mismo sendero y miráramos el mismo paisaje. Salir una vez del normal recorrido y mirar hacia otras direcciones nos hace descubrir cosas que no habíamos visto nunca.

(Foto: Curso de Ludicidad 2 para operadores de Biomúsica. Genius, Valladolid, Diciembre 2011)

¿Qué tiene que ver ésto con el juego?

El juego y la creatividad van siempre de la mano. Mientras se juega, se experimentan muchísimos aspectos que tienen que ver con el cuerpo, la emocionalidad y la energía del individuo. El cuerpo asume posturas y realiza movimientos no convencionales, despertando archivos de la memoria muscular que remueven emociones y recuerdos, mientas se acciona un mecanismo de equilibrio de las energías que fluyen. Se establecen relaciones personales que enriquecen y facilitan la auto-observación y sobre todo, se estimula la producción de endorfinas que mejoran el humor. En situaciones lúdicas divertidas los jugadores ríen estimulando y oxigenando órganos internos y músculos. Hay juegos que promueven la competencia desarrollando aptitudes para el desafío y la superación de obstáculos, templanza y voluntad. Otros, en cambio, ponen el acento en las relaciones interpersonales y en la integración para favorecer el desarrollo de una emocionalidad sana y de contención.

Todos los juegos son útiles y todos nos ofrecen posibilidades de crecimiento personal.

En mi trabajo, sin embargo, me detuve a evaluar las potencialidades del juego cooperativo, de aquél en el que non hay vencedores ni vencidos, en el que pueda eliminarse el concepto de juicio para permitir la expresión de la libertad total.

Esta última premisa parece ser esencial para desarrollar un momento creativo, cosa que puede ser alcanzada a través de una actividad lúdica bien programada. Y es aquí que nos encontramos. Mientras el individuo juega es capaz de estimular las conexiones neuronales como en el acto creativo. De hecho, sucede que un artista trabajando, se podría decir que está jugando. En algunos idiomas los dos conceptos se entrelazan: tocar un instrumento musical, en inglés se dice “to play” que quiere decir también “jugar”. La acción de jugar, por ser una pulsión vital que nace con el ser humano para facilitar su adaptación al ambiente físico y social, para sobrevivir y desarrollarse, parece ser la más indicada para mantener una vida sana y creativa. No estamos hablando sólo del juego en la infancia, sino de la necesidad de experimentar situaciones lúdicas también en la vida adulta. En la sociedad actual nos impusieron el concepto de tener que trabajar para producir, pero sobre todo, aquél de tener que sufrir a la fuerza. Estamos habituados a asociar el trabajo con el esfuerzo, el aburrimiento y el sufrimiento. Si una persona se divierte en su trabajo, éste es considerado un “no trabajo”, un “hobby”. Tal vez haya llegado el tiempo de cambiar el paradigma. Tal vez sea el momento de recuperar nuestra capacidad lúdica para volver a gozar y adquirir la posibilidad de sentirnos auténticos, libres y concientes de nosotros mismos. Los invito a probar otros senderos mirando hacia lo alto para descubrir un paisaje nuevo cada día...

RELAX para PADRES con Biomusica. MusicoTerapiaEvolutiva. Valladolid. España.2011-2012

2011-11-02T18:57:00.001-03:00

Jornadas de Oncologia Integrativa. BIOMUSICA TERAPEUTICA. 29, 30 Octubre en Bahía Blanca

2011-10-25T10:11:00.002-03:00

Taller de Biomusica para Niños con Cancer, Bahia Blanca, 29 Octubre 2011

2011-10-25T10:09:00.003-03:00

Cosas de niños grandes para los grandes niños. Taller de Juego en Argentina el 18/10/11

2011-10-10T17:14:00.000-03:00

Introspectivas Individuales, Argentina, Octubre 2011

2011-09-27T09:27:00.000-03:00

Biomúsica en el 1er Curso de Formación de Cuidadores Domiciliarios de Niños y Jóvenes con Discapacidad. (Tucumán, Argentina)

2011-09-05T18:56:00.001-03:00

La curricula incluye nuestra Biomúsica en Discapacidad, con la experiencia y resultados de la aplicación sistemática adaptada a diferentes patologías y condiciones específicas.

La certificación de la formación es avalada por ProDIS,

Programa de Discapacidad e Inclusión Social de la Secretaría de Bienestar Universitario de la U.N.T (Universidad Nacional de Tucumán) y Fundación Integrar.

Varios profesionales de áreas relacionadas intervienen en este proyecto y es para mí un honor acompañarlos como Docente en Biomúsica.

Claudia Berraondo

Centro BM Tucumán

Argentina

Odisea en mi espacio. Santiago del Estero, Argentina. 30 Sept. 1 y 2 Octubre

2011-08-28T15:48:00.000-03:00

Odisea en Mi espacio. 20-21 AGOSTO 2011, en Santa Vittoria. Italia

2011-08-16T07:08:00.000-03:00

Un'altra Odissea da vivere alla ricerca di sé!!

Giochi, esercizi, passeggiate e tanto divertimento.

Otra odisea para vivir una búsqueda del alma!

Juegos, ejercicios, paseos y mucha diversión.

Carrera de Operadores en Biomúsica 2011 en Mar del Plata. Argentina

2011-08-16T07:00:00.001-03:00

No dudes en consultarnos. El próximo fin de semana es el Módulo Introductorio
Ale León (Secretaria de BM Centro Mar del Plata)

leon.ma.alejandra@hotmail.com

Odisea en Mi espacio. 22-24 JULIO en Santa Vittoria. Italia

2011-07-18T18:38:00.000-03:00

Amigos! Este fin de semana tendremos una

Odisea en Santa Vittoria.

Ejercicios y juegos de Biomúsica energía para el bienestar y la conciencia de sí mismo. Plazas son limitadas.

Puede solicitar información a 3407784662.

La relación de ayuda y las posibilidades de evolución personal. Un Encuentro con Mario Corradini cierra el III Encuentro Nacional de Biomúsica Mar del Plata – Argentina – Junio 2011

2011-07-15T22:31:00.012-03:00

“Ahora los voy a aburrir hablando sobre algo que caracteriza a Biomúsica:

Ayer, en la radio, me preguntaron sobre el significado de este Encuentro. O sea el porqué del encontrarse, hacer talleres, cantar, transmitir experiencias. Sabemos que algunos han venido desde muy lejos para participar de este encuentro, están los que han sacrificado un fin de semana con sus seres queridos (están también los que aprovecharon para escaparse de sus seres queridos…)...

Me preguntaron sobre el significado de este Encuentro y cuando estaba por contestar me encontré con un problema: descubrí que me faltan palabras. En realidad no es que falten porque las han robado, pero quizá existan confundidores de palabras, gente que se dedica a confundir los significados de las palabras para que pierdan fuerza.

Debemos reconocer que, lamentablemente, están haciendo un buen trabajo, porque han logrado confundir la esencia de muchas palabras fundamentales. Fíjense que a veces estamos diciendo la misma cosa y, sin embargo, no nos entendemos…

Me preguntaron sobre el significado de este encuentro y la primera respuesta que me salió fue:

Estamos aquí, en este lugar de la patria, para comunicar, para aprender y enseñar, para mostrar el trabajo solidario que estamos haciendo y para reunirnos con nuestros compañeros en un ambiente de alegría.

Y allí me di cuenta que los confundidores habían trabajado sobre las palabras, porque apenas pronuncié patria, enseñar, solidaridad, vi que la persona me miraba como a un marciano. Entonces, antes de venir, me hice algunas preguntas sobre las palabras que tenía que usar para hablar ante ustedes. Y encontré algunas respuestas para defender lo que respondí.

¿QUE SIGNIFICA LA PALABRA PATRIA? La patria no es el lugar donde uno nació: eso es la nacionalidad. Patria es el lugar donde a uno lo tratan bien, donde lo cuidan, donde le permiten hacer aquello que uno cree que tiene que hacer. Debe ser por eso que muchos se sienten extranjeros en su propia tierra. Ser un patriota significa hacer las cosas de modo que los que están a tu lado, y vos también, puedan sentirse protegidos, alentados, contenidos, estimulados a crecer.

¿QUE ES COMUNICAR?
La comunicación verdadera es de persona a persona, hablando, conversando, dialogando con la voz y con los gestos. Es la forma más vieja de comunicar, de transmitir conocimientos entre las generaciones.

Imaginen a un cazador de la época de las cavernas, mientras trataba de comunicar a la tribu cómo había capturado un ciervo.

¿Se creen que mandaba emails? ¿Se creen que usaba el celular? No, usaba sonidos y gestos, mimaba la caza y de esos sonidos nacieron las palabras que indicaban caza, lanza, ciervo...de ese modo el cazador comunicaba su conocimiento a la tribu, sentados alrededor del fuego, cuando empezaba la noche. En esta forma se transmitían los conocimientos, de persona a persona, desde las generaciones más antiguas a las nuevas, de los más viejitos a los más jóvenes.

Pero algo se nos perdió por el camino, algo nos ha confundido, porque fíjense lo que hacemos con las generaciones a las que no pertenecemos: a los más viejos los mandamos al geriátrico y a los más chicos los drogamos con televisión.

Comunicar no es pasar toneladas información. Ni tampoco es el trabajo que hacen la radio o la televisión. Los medios masivos de comunicación no comunican. No comunican porque son medios de difusión, no de comunicación. Todos ellos van en un sólo sentido, es decir desde ellos hacia la gente. Y la gente no tiene ninguna posibilidad de hacer el camino inverso, a menos que los mismos medios se lo permitan. La gente no puede responder con la misma intensidad a este bombardeo constante que manipula la información y modela las opiniones. ¡Tratá de entrar en un canal de televisión y deciles que querés comunicar tu punto de vista...!

Comunicar significa aceptar distintas opiniones, o sea distintas realidades. Comunicar significa hacer común un conocimiento, ponerlo en la mesa y compartirlo con los demás. Y esto debe ser de ida y de vuelta. Fíjense que comunicar y comunión tienen la misma raíz. Y es exactamente eso lo que estamos haciendo en este Encuentro.

¿QUE SIGNIFICA APRENDER?
Aprender significa cultivarse, profundizar, aceptar que puede haber muchas respuestas para una sola pregunta. Pero a este sistema de cosas, en el que vivimos, no le interesa que aprendas. Le interesa que seas alegremente desinformado, le interesa que no cuestiones, que te distraigas siempre. ¿Cómo se explican sino El gran hermano, Tinelli, y toda esa cantidad de basura que te hacen creer que la realidad pasa por una cajita cuadrada que, además, te indica lo que tenés que comprar? Está bueno divertirse y está bueno aprender divirtiéndose, pero no confundamos diversión con aprendizaje.

¿Y QUÉ SIGNIFICA ENSEÑAR?
Enseñar viene de enseña = bandera.... esa telita que flamea al viento, con colores que uno reconoce.
Antes, los ejércitos usaban a sus abanderados, es decir a sus enseñantes, para indicar el lugar donde agruparse, el bando al que pertenecía ese territorio. Por eso elegir un bando es elegir una bandera. Significa exactamente eso: este es tu lugar, aquí estamos los que somos del mismo bando que vos. No quiere decir meter una información en la cabeza de los otros. Enseñar, aplicado a la educación, es como agitar una bandera para indicar algo que puede ser interesante, bello, útil.

¿QUE SIGNIFICA SOLIRADIDAD?
Ser solidario no quiere decir ser tolerante. La tolerancia es una palabra … resbaladiza. Tolerar quiere decir que uno es diferente y que, además, se puede permitir el lujo de compartir el aire con otra gente…

Yo te tolero… no importa si sos negro, músico, judío, genio, comunista, asesino, hipócrita, homosexual, artista, vago, discapacitado, desigual… yo te tolero…

Visto así podría significar yo te aguanto, te soporto, me resigno a vos.

Ser solidario, en cambio, quiere decir hacerse sólido con el otro, hacerse de una misma sustancia. Solidaridad significa unión, concordia, hermandad, fraternidad, igualdad, identificación.

¿QUÉ SIGNIFICA COMPAÑERO?
Compañero se refiere a alguien con quien compartir, colaborar, cooperar, alguien con quien distribuir un trabajo. A mí me gusta decir que compañero es alguien con quien compartís el pan.

¿Y QUE SIGNIFICA ALEGRÍA?
Un chiste te hace reír pero no te da alegría. Si te hacen cosquillas te reís pero no quiere decir que estás alegre. La alegría es algo más hondo, viene de adentro, uno no está alegre sino que se siente alegre. En realidad, la alegría profunda no tiene necesidad de manifestarse en una risa, porque estar alegre no significa ser divertido, sino estar en paz con uno mismo.

Todos los que están aquí han sentido, alguna vez, esa sensación de sentirse en armonía, consigo y con el mundo. A veces dura muy poco, pero durante esos momentos no hace falta nada más, uno está en su centro y cada cosa está en su lugar. A esta sensación de plenitud la llamo alegría.

Por eso digo que: "Estamos aquí, en este lugar de la patria, para comunicar, para aprender y enseñar, para mostrar el trabajo solidario que estamos haciendo, para reunirnos con nuestros compañeros, en un ambiente de alegría".

Por todo ello es necesario dirigir una mirada evolutiva a cada persona y también a nosotros mismos. Porque tenemos la posibilidad de crecer, ya que esa chispita que alumbra en los otros, alumbra también en nosotros, con la misma luz.

La relación de ayuda es ese puente que se construye entre una persona que necesita ser ayudada para superar una situación, y otra persona que tiene la intención de ayudar. Y si hablamos de la relación de ayuda, deberé apoyarme en esa chispita cuando intente ser solidario. Entonces desaparecerán los límites artificiales entre nosotros y los demás. Entonces sí podré poner en mi boca palabras como solidaridad, amor, patria, enseñar, compañerismo, alegría. Si no es así, si aún no he comprendido la esencia evolutiva que habita en cada uno, esas mismas palabras sonarán huecas cuando las pronuncie. Si querés ayudar, tu mirada debe dirigirse a esa persona y verla en todo su potencial evolutivo. Y del mismo modo debés considerarte vos mismo.

!!!! OJALÁ TE SUMES A BIOMÚSICA INTERNACIONAL!!!
Ojalá quieras trabajar con nosotros.
Pero tienes que saber que el trabajo que estamos haciendo es silencioso y humilde.
No sirve para ensanchar la figura personal ante los otros, ni para hacerte propaganda.
Nuestro trabajo es difícil y muchas veces sus resultados tardan en llegar.
Y cuando llegan tal vez no sean reconocidos, porque es un trabajo profundo y silencioso.
Porque es un trabajo de re-evolución.
Y las revoluciones, mientras más silenciosas son más revolucionarias.

Por último, hay un punto esencial para destacar: en este trabajo también se trabaja sobre sí. Y quien trabaja sobre sí también está trabajando sobre su pequeño mundo, es decir su casa, su familia, sus amigos. Si te comprometés con nuestro trabajo verás que las cosas crecen de verdad cuando crecen en conjunto, armoniosamente con su entorno, sin fabricar paraísos aislados.

Quienes estamos en esto desde hace tiempo hemos saboreado la idea de la solidaridad y trabajamos siguiendo el impulso que nos hace ver, en el reflejo de los otros, esa chispita de luz que también nosotros llevamos adentro.

Por eso, finalmente, digo que: "Estamos aquí, en este lugar de la patria, para comunicar, para aprender y enseñar, para mostrar el trabajo solidario que estamos haciendo, para reunirnos con nuestros compañeros, en un ambiente de alegría".

Si sentís que de este Encuentro te llevas un poquito de Alegría, de la verdadera alegría, entonces tu esfuerzo y el nuestro habrán valido la pena”.

Taller de Biomusica en la Escuela de Verano (12 Julio 19:00 h.). Palacio de los Congresos. Vitoria-España

2011-07-10T19:46:00.015-03:00

"Biomúsica para prevenir, evolucionar y mejorar. Biomúsica internacional y la musicoterapia evolutiva"

Martes 12 de Julio

Para ver el programa pincha aqui

Video 3er Encuentro Nacional de Biomúsica. Junio 2011

2011-06-26T20:03:00.003-03:00

En este video mostramos algunas partes del 3er Encuentro Nacional de Biomúsica que tuvo lugar en la Ciudad de Mar del Plata, en la Republica Argentina en el mes de Junio del año 2011

Biomusica, un espacio de armonía interior....En Santiago del Estero (Argentina) todos los Sábados

2011-06-21T18:33:00.004-03:00

Todos los Sábados a partir de las 16:30. En Pedro L. Gallo nº60.

Coordinan: Noemí Serrano y Lic. Tere Pereyra

Mexico.18 Junio. Curso Introducción a la Biomúsica

2011-06-04T20:30:00.004-03:00

18 Junio 2011. Biomúsica Internacional celebra el Solsticio de Verano en todo el mundo.

2011-05-31T14:41:00.000-03:00

(Solsticio de Verano Junio 21 2011)

Odisea en Mi espacio. 23 y 24 Junio en Tucumán, Argentina

2011-05-31T14:27:00.003-03:00

Sábado 2 de Junio. CHarla sobre Biomúsica en Cordoba (Argentina). Roxana Cavallaro

2011-05-23T15:38:00.000-03:00

Abierto el plazo de inscripción para el 3er Encuentro de Biomúsica Internacional en Mar del Plata - Argentina. 18 y 19 de JUNIO de 2011.

2011-05-02T13:35:00.006-03:00

Instituto Profesorado de Arte - Diagonal Alberdi 2428

ABRIMOS la inscripcion! para esperarlos...

Tarifa especial, para los que se inscriben con anticipacion al 10 de junio

La encargada de informacion e inscripcion, es nuestra secretaria: Alejandra Leon: biomusicamdq@yahoo.com

Programa del Encuentro

Viernes 17 de junio

19.30 Hs Apertura en el Teatro de la Biblioteca

Sábado 18 de junio

14.00 hs Bienvenida e Inscripción a talleres - Talleres en simultáneo - Charla Medicina basada en evidencia y empleo de terapias complementarias para mejorar la calidad de vida de los pacientes oncológicos

18.30 hs Taller general de Murga

20.00 hs Ejercicio del Solsticio

Domingo 19 de junio

9.45 hs Recepción

10.00 hs Charla: La Biomúsica como acompañamiento en clínicas - Talleres en simultáneo

12.00 hs Receso para almorzar

14.30 hs Talleres en simultáneo - Encuentro con Mario Corradini, ideador de la Biomúsica.

Charla: La evolución personal y la solidaridad

Talleres:

Taller: Biomúsica y salud: el circuito bioenergético

Taller: Biomúsica en movimiento (taller de expresión corporal, ligado a la Biomúsica)

Taller: Un encuentro con VOZ (Taller vocal - la voz como recurso - instrumento - identidad)

Taller: una práctica de BM

Taller: El cuenco sos vos.

Taller: Juego con danzas circulares del mundo

Taller: El papel de la música (charla taller – el impacto de la música en adultos mayores)

Taller: Abrir la puerta para…jugar – cantar – divertirnos –mirarnos – mirar

Taller: Ritmo, canto y corporalidad (Taler de expresión creativa)

En el caso de querer inscribirte con anticipación, comunicate via mail biomusicamdq@yahoo.com o celular para ponernos de acuerdo o mediante depósito bancario que te enviaré datos.

:Inscripción antes del 10 de junio $ 80. Después de esa fecha $ 100.

Solicito mi inscripción al ENCUENTRO NACIONAL DE BIOMUSICA 2011 a realizarse el 18 y 19 de junio en la ciudad de Mar del Plata, Argentina.
Datos personales Fecha de Inscripción: / / 11
Apellido y nombres:
Domicilio:
Localidad:	Provincia:
Teléfono: Celular:
E-mail:
Ocupación:
Cursos de Biomúsica realizados hasta la fecha (marcar con cruz) ……Introducción ….. Ludicidad ……Profundización …….Técnicas ……Música I ……Introspectiva ……Encuentros, Odisea.
Forma de pago: Con Inscripción hasta el 10 de junio $ 80 Después del 10 de junio $100

COMPLETAR Y ENVIAR A biomusicamdq@yahoo.com

Centro de BIOMUSICA MAR DEL PLATA (7600)- BROWN 3844

Celular 02234-236596

Formación semipresencial. Operador de Biomusica en Santiago del Estero. Abril 2011. Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud

2011-04-25T15:05:00.004-03:00

Biomúsica en Kehila en Tucumán-Argentina (5 de Abril de 2011)

2011-04-06T18:37:00.001-03:00

Objetivo:Presentar a los asociados de la institucion las bondades y cualidades de la biomusica, a fin de organizar talleres de la disciplina

Con el aporte del material audiovisual, se mostro a los asistentes, imágenes de sesiones de biomusica, mas definiciones y relaciones entre la musica, el cuerpo, el sonido y la energia.se hizo un recorrido narrativo de situaciones , partiendo desde los primeros meses de vida hasta la edad madura, en los cuales, algunos inconvenientes, van bloqueando sentimentos, que en un determinado momento de la vida, con la mochila llena no nos permiten tener una b uena calidad de vida ni un nivel emocional equilibrado…..a esa carga se apunto para mostrar cuales son los beneficios de la biomusica para liberbarse de toda esa molestia.

Juegos simples a modo de ejemplo, queriendo destacar el valor de la ludicidad en estas practicas, uno de los juegos fue el “juego de los opuestos” que consiste en narrar un historia y el que la sigue debe continuarla con un opuesto, por ejemplo,” iba caminando por una calle ancha y cruce un puente….el que cotinua debe decir “ y despues del puente la calle se transformaba en angosta…. Y asi sucesivamente…… el segundo juego fue…soy miguel, y amo la vida con la letra m, de mundano…asociando a la letra con e l nombre y una caracteristica de cada uno con la inicial del nombre de cada uno y por último, se hizo el juego de descubrir “ de que murio” algún personaje famoso, teniendo que representar alguno de ellos al personaje que el coordinador le dice en secreto….Los gestos de complacencia fueron evidentes, hubo entusiasmo y risas en los juegos…. dejando como premisa que los juegos en las futuras sesiones serian siempre de ingenio y diversion ..no competitivos, si corporativos….e integrativos…

En el L.A.D.E. solamente se hizo “ El aguila rompe el cascaron” y fue suficiente como muestra de lo que vendra en la continuidad de los encuentros

Observaciones: Devoluciones simpaticas, placer por lo desarrollado en la sesion y dispuestos a comenzar con un espacio distinto en sus vidas, que les promete entre otras cosas, evolucion….se convidó a lo presentes caramelos y se les sugirio traer a sus hijos a las reuniones, asi de ese modo, podran compartir con ellos un espacio comun, util y provechoso. Dado que 45 minutos antes de la convocatoria hubo un corte de luz gigantesco en toda la ciudad, no asistio la cantidad de gente , que informada del evento prometio venir, por lo que se decidio a la brevedad ralizar otro encuentro para aquellos que no pudieron asistir. También se me informo que para darle mayor discusión, se hara una presentacion para televisión en un canal local, en un programa que la institucion realiza semanalmente el cual tiene un alto indice de audiencia…asi que con la mejor onda digo…vamos por mas….

Agradecimientos: la colaboracion y presencia de Claudia Berraondo, mi referente aquí en Tucumán, por el apoyo y la mejor energia puesta en este evento, de gran valor para un primer paso de una larga caminata…….

“CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA MUSICOTERAPIA EVOLUTIVA (BIOMÚSICA)”.Badajoz, del 9 al 13 de Mayo de 2011

2011-02-01T19:50:00.004-03:00

Organiza: FACULTAD DE EDUCACION, Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal Universidad de Extremadura (UEX). España.

Creemos que la introducción de técnicas que utilizan la música con objetivos terapéuticos como es una ampliación en el campo terapéutico de la expresión musical. En su nivel de iniciación a través de la Biomúsica, nueva rama de la Musicoterapia, constituye un enriquecimiento para el alumno en formación de cualquier especialidad o titulación de los nuevos planes. Esto curso será guiado por un profesional capacitado y especializado para ello, ampliando conocimientos y poniendo en práctica recursos y materiales para mejorar su actividad en el aula.

Se diferencia de los restantes tipos de Musicoterapia porque se propone actuar sobre el aspecto fisiológico, emocional y energético de la persona. A tal fin, se integra la música a los juegos, al canto, a la libre expresión, a la creatividad, a ejercicios de respiración, a las narraciones, o a la fantasía guiada. Además, se llama "Musicoterapia Evolutiva" porque se considera que la persona, cualquiera que sea su patología o "normalidad", es un ser en evolución permanente, dinámico, en cambio constante. El ser humano tiene la posibilidad de ir más allá de su situación actual y crecer en conciencia.

El juego musical como clave de memoria, los ritmos corporales, la voz y la emoción, la entonación de sonidos dirigidos, los nudos de conflicto, los arquetipos sonoros, la bioenergía, las zonas de la enfermedad, los bloqueos emocionales y su posible resolución.

Criterios de admisión:

Titulados Universitarios, alumnos de la Universidad de Extremadura y de Conservatorios Superiores de Música con titulación suficiente para acceder a la Universidad. Alumnos o profesionales de la educación, de la salud, o formación, trabajadores sociales, músicos y artistas, otros estudiantes.

Profesor: Luca Marchioni. Es socio fundador de Biomusica Internacional, Operador en Musicoterapia Evolutiva y docente colaborador de la Escuela de Biomúsica y Musicoterapia Evolutiva de Roma y en La Habana. Socio dell´Istituto di Ricerca della Coscienza (I.R.C.), investigador de los efectos del sonido en el ser humano,y en el ámbito de la utilización del sonido en la curación y en la educación.

Desarrolla su actividad de formación en Biomúsica a nivel internacional. Colabora con el Instituto de Detención de Roma "Regina Coeli" (Ministerio de Justicia Italiano), escuelas públicas en Roma (Ministerio dell´Istruzione, dell´Università e della Ricerca), proyectos para jóvenes con riesgo de fracaso escolar en Florencia (Unione Europea e Provincia di Firenze).

Actualmente, está preparadno con el equipo de la Struttura Nazionale Complessa di Medecina Preventiva, delle Migrazioni e di Dermatologia Tropicale "Ospedale San Gallicano" di Roma, una investigación con la Biomúsica, de tres años de duración.

3 créditos de Libre elección. (30 horas lectivas)
Horario: de 16 a 20 horas

Preinscripción y matrícula del 1 al 20 de Marzo y del 1 al 15 de Abril 2011.
Plazas limitadas. Precio 70€. Nº cuenta 0049-6744-442316155416

"ODISEA en MI espacio": Para estar màs cerca de uno mismo.

2011-01-11T19:51:00.005-03:00

¿Qué haremos?

Prácticas introspectivas, destinadas a trabajar sobre los obstáculos emocionales que impiden la evolución personal.
Profundizar el contacto con la verdadera esencia y atreverse a dar un salto luminoso en el propio camino.
También se incluyen una serie de ejercicios energéticos individuales.

PROGRAMA

VIERNES 18
19.00 Bienvenida y recepción
21.00 cena (*)

SÁBADO 19	DOMINGO 20
7.00 caminata en la playa	7.00 caminata en la playa
8.00 ejercicios de Biomúsica	8.00 ejercicios de Biomúsica
9.00 desayuno	9.00 desayuno
10.00 actividades	10.00 actividades
13.00 almuerzo	14.00 almuerzo
15.30 actividades	15.30 conclusiones
19.00 recreación
21.00 cena ¡y música!

* Participar a la cena del viernes es opcional, la hacemos para recibir a los amigos que vienen desde lejos

** La inscripción comprende todas las comidas y alojamiento ( Si quieres dormir en el lugar que hemos reservado, por favor, avísanos con tiempo).

*Màs informaciòn: info@biomusica.com // biomusicainternational@gmail.com

Solsticio de Invierno 18 Diciembre 2010

2010-12-18T22:33:00.001-03:00

ENCUENTRO NACIONAL DE BIOMUSICA - PUELO 2010

2010-01-28T21:04:00.002-03:00

PROGRAMA

Los invitamos a conocer el PROGRAMA
del ENCUENTRO NACIONAL DE BIOMÚSICA
PUELO 2010

Cliqueá sobre la imagen para que se amplie

DAME UNA CANCIÓN PARA JUGAR

2010-01-09T13:28:00.009-03:00

Mini-entrevista a Ana Sarai Llanes Torna

Ana Sarai Llanes Torna
es Psicóloga, Música y Pedagoga, master en Psicología Social y Comunitaria. Profesora de la Universidad de la Habana y coordinadora de talleres con niños/as de capacitación en arteducación. Ha participado en numerosos eventos internacionales y realizado varias investigaciones en el área de la psicología y el arte. Tiene diversas publicaciones, entre las que se destaca la edición de su libro de juegos musicales “Dame una canción para jugar”.

BM - Cómo nació la idea de escribir "Dame una Canción para Jugar"? Qué te impulsó?

Sarai - Es una historia larguísima! Pues lo empecé en el 2001, embarazada de mi primer hijo, para dejarle alguna herencia.
Comencé a recopilar los juegos musicales que me sabía de mi niñez y adolescencia pues yo iba mucho a campamentos de verano, donde tu sabes que eso es el pan diario. Asi empezaron a llegarme, luego empece con la bibliografia. Los libros de juegos de por si son escasos, y de juegos musicales... mas!

Casi todos los que traen juegos musicales no traen la música asi que no hay como jugarlos, como aprendérselos, al menos en Cuba es asi... hay algunos pocos registros de los juegos pero sin partituras.

Asi que empece a transcribir la música de todos los que me sabia.
Luego, con trabajo de campo, recopile juegos en la calle, en las escuelas...

Este libro tiene 170 juegos musicales pero tengo para otro tomo para editar. Es que es un trabajo dificil digitalizar todo eso, transcribir , hacer las partituras, tirar las fotos..

BM - A qué público está dirigido?

Sarai - A todo el que trabaja con niños, la familia, las escuelas, etc, etc.. o a quienes quieran jugar juegos musicales. Sus destinatarios pueden ser múltiples! Para Biomúsica me parece que viene de maravilla.

BM - Dónde se editó?

Sarai - Aquí en Cuba, por Editorial Caminos. Se presentará en la Feria Internacional del Libro 2010.

BM - Quieres regalar a los amigos que leerán esta nota, una de tus canciones preferidas?

Sarai - Claro. Les compartiré a los amigos de Biomúsica este juego, canción y la foto de los niños cubanos jugándola: LUBILÁ.

Estribillo:
Vamos, oh Lubilú / Vamos, oh Lubilar.
Vamos, oh Lubilú / Vamos a jugar.

El pie adentro va / el pie afuera va.
Oh, dale una sacudida / y una vuelta da ¡hey!

Repite Estribillo

El otro pie dentro va / el otro pie afuera va.
Oh, dale una sacudida / y una vuelta da ¡hey!

Repite Estribillo

La mano adentro va / la mano afuera va.
Oh, dale una sacudida / y una vuelta da ¡hey!

Repite Estribillo

La otra mano dentro va / la otra mano afuera va.
Oh, dale una sacudida / y una vuelta da ¡hey!

Nota: Y en breve, incorporaremos la música amigos!

NUEVO ENCUENTRO NACIONAL EN ARGENTINA 2010

2010-01-05T21:34:00.003-03:00

Tras el rotundo éxito de nuestro primer Encuentro Nacional abierto a la comunidad el año pasado -en la ciudad de Mar del Plata-, este año la convocatoria se realizará en LAGO PUELO.

Desde Biomúsica Argentina los invitamos a conocer, compartir, vivenciar!

Informate en los links que aquí figuran
o en el Centro de Biomúsica
mas cercano a tu casa.

Los esperamos!

LAGO PUELO - ARG - Jornada Especial

2009-09-29T22:25:00.002-03:00

CENTRO DE BIOMÚSICA DE LAGO PUELO

En la semana de la Educación especial

Te invita a participar de una clase abierta de Biomúsica

a beneficio de la Escuela Especial N°522

El sábado 3 de octubre a las 17:00 hs.

en el SUM del Colegio N° 765 de Lago Puelo.

Entrada: $ 5

El dinero recaudado será utilizado para solventar el viaje a Bariloche de los alumnos de la escuela N° 522, a fin de asistir al recital que dará León Gieco con “MUNDO ALAS”

Informes: 499 324 o 15 57 30 05 bonellidiaz@gmail.com

ACTIVIDADES DURANTE SEPT - OCT - NOV

2009-09-19T11:03:00.000-03:00

Cliquea sobre la imagen para ampliarla

Entrevista - BIOMÚSICA EN ESPAÑA

2009-07-21T09:57:00.009-03:00

Esta entrevista fue realizada durate el curso de Biomúsica organizado por Aula de Música de la Universidad de Valladolid (Vicerrectorado de Relaciones Institucionales)
http://www.villalbin.com/cursos_biomusica.htm

Valladolid (España), 18 jul (EFE), (Imagen Rosalía Núñez y Rubén Arranz).-

Basada en los poderes que los antiguos otorgaban al sonido y con unos principios que se podrían resumir con el dicho de que la música amansa a las fieras, la biomúsica es una técnica para la mejora del cuerpo y la mente que se utiliza desde con niños en riesgo de exclusión, hasta con drogodependientes.

Rama de la musicoterapia, la biomúsica se aplica hoy con diferentes colectivos de personas, como niños en riesgo de exclusión, toxicómanos, ancianos, mujeres que han sido víctimas de una violación o enfermos de diabetes o hipertensión.

El terapeuta italiano Luca Marchioni, uno de los responsables de dar a conocer internacionalmente esta técnica inventada por el músico argentino Mario Corradini, ha trabajado con presos que cumplen condena por violación o pedofilia y con toxicómanos, con los que ha practicado ejercicios de biomúsica para tonificar su cuerpo e intentar superar determinados problemas con las propiedades de la música.

leer noticia

Fuente: TVEFE-Madrid-16:45 GMT. WEB: http://www.efeservicios.com/

ENCUENTRO NACIONAL EN ARGENTINA 2009

2009-03-22T19:52:00.006-03:00

BIOMÚSICA ARGENTINA
invita al

"Encuentro Nacional Biomúsica 2009"
Abierto a la Comunidad

Es nuestro primer Encuentro Abierto, donde compartiremos charlas, talleres y presentación de Posters, con la intención de compartir estos años de experiencia en diferentes ámbitos.

Contaremos con la presencia del ideador, Mario Corradini, quien viajará de Italia para esta oportunidad.

Desde ya todos invitados!

Próximamente, organigrama de actividades.

LA DEPENDENCIA DE SUBSTANCIAS Y LA MUSICOTERAPIA

2008-09-11T23:13:00.000-03:00

por Mario Corradini

Según lo que he podido observar en mi trabajo, en rehabilitación de tóxicodependencias existen variantes de aplicaciones terapéuticas:

Rehabilitación
Prevención

REHABILITACIÓN

La primera es la vieja línea, lo que se usó durante mucho tiempo. Los chicos estaban ya allí, dependientes de las substancias. Se los recibía, se los metía en una comunidad (hay mil variables de este nombre), se los "reeducaba" y se los largaba a la calle. El tiempo de este proceso variaba y podía ir desde el año hasta los cuatro años, más o menos. Era costoso y estaba sostenido por fondos públicos y/o privados.

La metodología de recuperación consistía en varios pasos sucesivos:

recepción -> reeducación -> reinserción social

Dentro de estos pasos se hacían programas con la guía o el apoyo de Operadores (en un momento casi todos ex-tóxico dependientes), psicólogos, etc. Los resultados no estaban garantizados y no se sabe con seguridad el porcentaje real de los que verdaderamente abandonaban las drogas.

PREVENCIÓN

La prevención es la línea predominante actualmente. Se crean estructuras para atraer y recibir las franjas sociales "a riesgo". Por ej: se hacen laboratorios donde se hacen distintas actividades. Dentro de estas actividades puede haber un laboratorio de música (donde trabajaba yo) en el cual se aprenden instrumentos, aporreando la batería o cantando canciones populares. Esto no tiene perfiles netamente terapéuticos (en apariencia) pero en sí, intrínsicamente, es un óptimo recurso para aglutinar descontentos, canalizar agresividades y contener chicos que de otro modo estarían en la calle o dando vueltas por lugares donde se consume. El fondo social europeo hace rato cortó los fondos para la rehabilitación y los puso en la prevención , razón importante por la cual la política en general en tóxico-dependencias se orienta hacia esta última. Las comunidades, al quedarse sin dinero fresco, tuvieron que adaptarse a esta realidad y armaron programas alternativos, cortos e intensivos.

Recuerdo que en la comunidad, donde yo trabajaba, vivían juntos 140 chicos. Ahora muchas centros redujeron su número y los grupos son mucho más pequeños, de 40 personas aproximadamente. El régimen era casi militar: pelos cortos, uñas limpias, castigos, disciplina, orden total. Su programa era copiado (no es chiste) en parte de los marines USA. (Claro que también hay que incluir en este mini análisis el tipo de droga usada, etc.).

Ahora se ablandó toda esa línea y se ven aritos, melenas, barbas, ropa informal. La disciplina sigue pero sin la aureola moralista-militar de antes.

También hay que considerar que, actualmente, las substancias son más abundantes y accesible, lo que ensancha la base popular de la tóxico-dependencia. Si hace 30 años tal vez había gente que se drogaba por disenso social o por búsquedas "personales", ahora el nivel de los chicos se popularizó y la edad disminuyó -es decir que son cada vez más jóvenes- y hay que estar informado del mundo adolescente si se quiere tener un acceso veloz a sus códigos culturales.

LA PRIMER EXPERIENCIA

Fue muy importante porque pudimos comprobar en la práctica lo que luego formó la base de Biomúsica. Tuvimos la ocasión de hacer una experiencia directa en una comunidad residencial, para la rehabilitación de personas con problemas de dependencias de drogas (Centro Italiano di Solidarietà - Roma).

Inicialmente se trabajó con grupos de quince voluntarios, (con historias personales terribles y casi todos con varios años de eroína), durante 75 minutos al día, en períodos de una semana por cada grupo. Los encuentros contaban también con la participación de operadores de comunidad.

En cada encuentro se respetó el siguiente esquema:

· actividades lúdico-musicales - 25 minutos

· ejercicios y experiencias con el sonido - 25 minutos

· momentos reflexivos - 25 minutos

Debemos señalar que esta experiencia tuvo algunas condiciones que favorecieron todo el proceso: los chicos estaban en comunidad, no se iban a dormir a sus casas, no se drogaban (al estar dentro) y eran contenidos y seguidos en grupos que seguían sus programas. Los encuentros se hacían a la mañana y tenían un programa muy similar al que hoy se hace en Biomúsica y también se incorporaban con algunas experiencias de fantasías guiadas. Luego había dos horas por las tardes en las que, a turno, se hacía coloquios introspectivos con los que quisieran hablar.

Los resultados sorprendían a los viejos operadores de la comunidad, pues comprobaron que las intervenciones incidían decididamente sobre el aspecto emocional de los voluntarios. En otras palabras se lograba, en una semana, llegar a metas a los que ellos llegaban en tres meses de tratamiento "normal". Me refiero, por ejemplo, al "abrirse", contarse, decir y/o buscar las razones profundas de su adicción. Los pibes quedaban sacudidos por los juegos, las entonaciones y las fantasías con música, lo que provocaba que sus defensas emocionales se quebraran y vomitaran todo. Por supuesto que la ligaba yo, que aún no había aprendido a "cerrar la panza", y por lo tanto me chupaba toda la negatividad y terminaba con fiebre, puntualmente, cada fin de semana.

Como resultados generales comprobamos:

Modificación positiva de los aspectos comportamentales
Aumento de la predisposición al trabajo sobre sí ( fundamental en las comunidades de este tipo )
Menor agresividad

Luego de las intervenciones se abrió un espacio para las reflexiones individuales y grupales, comprobando también:

Aumento de la autoestima
Disminución de las defensas y mayor disponibilidad al diálogo
Mejor actitud hacia la socialización
Mayor disposición hacia el compartir, en grupo, vivencias individuales íntimas

Además, en la mayor parte de los casos tratados se establecieron directas connotaciones entre las distintas personalidades y los conflictos emocionales desarrollados. Esta observación constituye una de las bases del lo que luego canalizamos hacia la determinación de un "mapa" de somatizaciones de los conflictos.

Observaciones

A partir de todos los conceptos, investigaciones y consideraciones ya nombradas, hemos estructurado el método de Biomúsica, integrando la música a otras disciplinas complementarias.

Los trabajos realizados, ya sea el estudio inicial sobre tóxico-dependientes o los que se realizaron posteriormente, nos permiten hipotizar algunos corolarios que deseamos compartir:

LA MUSICOTERAPIA

puede ser complementada por otras técnicas. Por esto intentamos confluir con aquellos métodos que puedan servir mejor a los objetivos que nos proponemos;
debe actuar como actúa la música: envolviendo totalmente a la persona;
se presenta de distintos modos según la intención de quien la propone y, obviamente, resulta difícil concluir en una sola definición de la misma. Por esta razón preferimos usar el término MusicoterapiaS , con una S pluralista que pueda englobar todos aquellos métodos de trabajo orientados a usar la música con objetivos terapéuticos, entendiendo como terapéuticos a todos aquellos procedimientos que puedan ayudar a la prevención, rehabilitación, recuperación, educación y desarrollo personal.

EL INDIVIDUO

es (somos) un ser dinámico, en un proceso de evolución permanente, un ser que aprende constantemente a través de sus experiencias de vida. Más allá de su patología o de su aparente normalidad, es una forma de vida en constante transformación;
es (somos) obstaculizado por el sufrimiento mental, que está en la base de los conflictos emocionales no resueltos;
tiene (tenemos), como uno de sus objetivos, adquirir conocimientos útiles para mejorar su existencia;
tiene (tenemos) la posibilidad de llegar más allá de nuestro desarrollo orgánico y crecer en conciencia, lo cual implica un salto evolutivo en la percepción de lo real, o sea en su mirada del mundo.

BIOMÚSICA en SANTA FE - Septiembre

2008-08-20T09:56:00.003-03:00

En SEPTIEMBRE próximo comienza nuestro curso de OPERADORES EN BIOMÚSICA en Santa Fe, Argentina. Será un gusto para nosotros compartir el mismo con ustedes, emprendiendo este camino de descubrimientos y experiencias, de integraciones y comprensión.

QUÉ ES BIOMÚSICA

BIOMÚSICA, la musicoterapia evolutiva, es una nueva rama de la Musicoterapia que usa antiguos conocimientos sobre la influencia del sonido en las personas.

Es una disciplina de carácter evolutivo y método integrativo, que actúa sobre los aspectos emocional, fisiológico y energético del individuo, a través de técnicas lúdicas, de respiración, de movimientos, de relajación activa y emisión de sonidos, elaborando y/o complementando procesos terapéuticos.

¿Por qué “evolutivo”?

El punto de vista evolutivo determina su punto de fuerza, porque considera a cada individuo como un ser en constante evolución, independientemente de la condición física o psíquica en la que se encuentre. Toda la acción terapéutica de Biomúsica está subordinada a esta visión, lo que determina una actitud positiva en el terapeuta y una consecuente respuesta de parte del receptor. Por ello consideramos importante no subordinar el aspecto evolutivo a lo terapéutico, sino al revés: la evolución personal puede comprender, entre otras cosas, lo terapéutico.

¿Por qué “integrativo”?

La Biomusica utiliza el sonido como motivador, estimulador y evocador de situaciones emocionales, pero también integra otras técnicas para influenciar sobre el organismo, la emocionalidad y el campo bioenergético de la persona.

¿Qué se entiende por “proceso terapéutico”?

Procesos terapéuticos son todos los senderos de prevención, educación, rehabilitación y de desarrollo personal, que contribuyen al crecimiento del individuo.

¿Dónde se aplica Biomúsica? En la actualidad, Biomúsica se emplea en grupos de todas las edades, gestantes, handicap, escuelas, hospitales, tóxico-dependencias y como técnica de desarrollo personal.

Para comenzar, no es necesario tener conocimientos musicales.

CUPOS

El cupo mínimo es de 18 participantes, y el máximo de 25. El dictado del curso depende de completarse el cupo.

MÓDULOS

El curso completo consta de 6 módulos + 20 horas de formación:

1. BIOMÚSICA 1 – Introducción a la Biomusica

2. LUDICIDAD

3. BIOMÚSICA 2 – Profundización en Biomusica

4. TÉCNICAS DE BIOMÚSICA

5. INTROSPECTIVA

6. TESINA

Los primeros 5 módulos son presenciales y el último es la preparación de una tesina (actividad no presencial).

La modalidad de cursado es de un fin de semana en Septiembre, un fin de semana en Octubre -cursando en forma integrada 2 módulos en cada encuentro-, y un fin de semana en noviembre para el módulo de INTROSPECTIVA.

Los docentes en esta etapa son: Op. Bea Colcerniani, Op. Clara Markowicz, Op. Mª Elena Fradellín (Asistente Lúdico), Prof. Mario Corradini (Italia - ideador del Método).

Las horas de formación comienzan a realizarse tras el primer encuentro.

FECHAS

6 y 7 de Septiembre

BIOMÚSICA 1 - Introducción a la Biomusica
LUDICIDAD

4 y 5 de Octubre

BIOMÚSICA 2 – Profundización en Biomusica
TÉCNICAS DE BIOMÚSICA

Noviembre - fecha a definir

INTROSPECTIVA

CERTIFICACIONES

Las certificaciones son extendidas por BIOMUSICA INTERNATIONAL -Italia- y BIOMÚSICA ARGENTINA, siendo certificaciones privadas.

MAYORES INFORMES

www.biomusica.com - Cel: 0342-155407661 - espacioabierto@hotmail.com

ARGENTINA – CHILE – CUBA – EEUU - ESPAÑA – INGLATERRA - ITALIA – NICARAGUA – URUGUAY

CURSO BIOMUSICA EN MAR DEL PLATA

2008-06-14T16:45:00.003-03:00

Cliqueá sobre la imagen para ampliarla

CURSO OPERADORES en BIOMÚSICA - Santa Fe

2008-05-20T15:40:00.008-03:00

En agosto próximo comenzamos nuestro curso de
OPERADORES EN BIOMÚSICA en Santa Fe.

Te invitamos a ponerte en contacto o dejarnos tu consulta aquí.

Deseas conocer nuestro plan de estudios?

Sobre LAS RAÍCES - parte 2

2008-05-07T23:24:00.017-03:00

En el Génesis se cuenta que, cuando Dios crea, da nombre a cada uno de los objetos de su creación. Conocer el nombre es conocer la realidad nombrada, y el hecho de conferir un nombre es un gesto de poder o una afirmación de derechos de propiedad o cualquier otra forma de dominio. De aquí que, aunque no hay nombre que pueda describir adecuadamente a Dios por su naturaleza única e infinita, el conocimiento de Dios empieza -en particular en la Cábala-, con el estudio de los nombres divinos. Dios, entonces, tiene muchos nombres y cada uno de ellos destaca un aspecto de su naturaleza. Conocer sus nombres produce entendimiento y fé, son como puntos de luz que "conectan" al hombre con Dios. Y también muestran que cosa es lo divino, en otras palabras, dejan ver qué cosas se pueden esperar de lo divino.
¿Cómo se conecta todo esto con la Biomúsica?

Comenzamos hablando de que la Biomúsica usa antiguos conocimientos sobre el uso del sonido y su influencia sobre el ser humano. Para ir al punto concreto, primero debemos aclarar que existen muchas dificultades, semánticas y etimológicas, que se presentan cuando se pretende trasvasar en una lengua diferente a la original un nombre dado. Las resonancias y contenidos del texto original se pierden fácilmente en el proceso de traducción. No obstante, formularemos nuestras hipótesis. Todo esto, naturalmente, puede ser fuente de discusiones y aceptamos las discrepancias que puedan surgir.

Hemos dicho que el significado de una palabra se extiende a la particular pronunciación de los sonidos que conforman dicha palabra. También se firmó que los sonidos pueden poseer influencias subjetivas y/o objetivas sobre el ser humano. Las subjetivas se refieren a las emociones y asociaciones propias de cada palabra archivada en nuestra memoria. Las objetivas, en cambio, hablan de propiedades de sonido que pueden saltar el filtro de las asociaciones mecánicas de la memoria individual y estimular la mente en un modo distinto del habitual. En este último caso, el sonido golpea más allá de nuestro entendimiento.

Para sintetizar el tema, en Biomúsica afirmamos algunos de los que se conocen –o eran conocidos- como nombres divinos, son, en realidad, sonidos dirigidos a despertar potencialidades adormecidas del ser humano. En el lenguaje actual, explicamos esto diciendo que ciertos sonidos influyen directamente sobre la energía humana.

- Para aprender vas a precisar un instrumento -le dijo el viejo la primera tarde.
- Tengo mi flauta -respondió Pedro.
- Precisas otro, uno que armes tú. Si no, no vas a entender un montón de cosas. Vamos a ver si lo construimos.
El viejo hablaba como uno que esconde sus ideas y que se esforzara en escuchar a los otros. Después, Pedro supo que lo único que deseaba era estar a solas con el diamante de su alma, que brillaba con el silencio y la constancia que existen en el corazón de todas las cosas.
Todo el dìa siguiente lo pasaron armando trampas y distribuyéndolas por el monte. El crepúsculo estuvo sobre ellos antes de que Pedro se diera cuenta. Juntaron ramas secas y las apilaron encerrándolas en un cìrculo de piedras. El viejo empezó a golpear dos piedras entre sì y enseguida ardió un pequeño fuego.
Esa noche empezaron las lecciones. Pedro se debìa esforzar para no perder el hilo de las palabras que el viejo dejaba caer. Le hablaba de muchas cosas a la vez y parecìa querer confundirlo, saltaba de un tema al otro, los relacionaba a su voluntad o armaba alguna treta para desorientarlo. Sin embargo, la esencia de sus palabras siempre terminaba por quedar dando vueltas en la cabeza de Pedro. También a partir de ese momento, el viejo comenzó una larga lista de trucos que Pedro nunca pudo entender hasta dónde lo eran o hasta dónde eran realidades
Le explicó que para hacer fuego hay que saber copiar el sonido del fuego. Le dijo que cada piedra, cada planta, cada persona y cada estrella tiene su sonido y que ese sonido es la vibración de la fuerza que esconde en su interior, como una red que encierra esa cosa y le da la forma. Dijo que la gente no escucha el canto de una piedra, pero si la escuchara y la imitara podrìa crear montañas de piedras. Conocer el canto de las cosas puede servir para crear una cosa cualquiera, si es que uno puede hacer el sonido de la cosa.

Fuente: Biomúsica, Mario Corradini.

Sobre “LAS RAÍCES”

2008-05-04T16:49:00.006-03:00

por Mario Corradini

- Ustedes dicen que la Biomúsica usa antiguos conocimientos sobre el uso del sonido y su influencia sobre el ser humano. ¿De dónde vienen estos conocimientos que se expresan en los ejercicios?

- Antes de responder es necesario aclarar que existe un modo de mirar la historia que privilegia lo que no se llega a explicar, es decir resaltando los aspectos misteriosos, las sombras, las dudas, los dudosos saberes perdidos. Por estos motivos se concluye atribuyendo a fuerzas ocultas la razón de hechos que, a la luz de la razón, son tan obvios y naturales como la continuidad entre el día y la noche.

De todos modos, las antiguas religiones, los cultos, las supersticiones, los sacerdotes, magos y hechiceros están muertos y de ellos no quedan más que sus cenizas, pero los arquetipos que nutrieron a unos y otros perduran y continúan manifestándose. Aclarado este punto, respondo que en Biomúsica bebemos de distintas y variadas fuentes. Pensamos que hay conocimientos que han sido sepultados por el tiempo, reposando bajo la tierra por miles de años, pero que en éstos tiempos parecen haber asomado a la superficie para hablarnos en voz alta. Lo que hemos hecho es, simplemente, tomar la pala del estudio, ayudar a desenterrarlos y traducirlos en un lenguaje moderno.

- ¿Algún ejemplo?

- La palabra es sonido. En Biomúsica afirmamos que el sonido es una de las formas de energía, y la voz, ya sea a través de palabras o fonemas, es energía que influencia a quien la recibe y a quien la pronuncia. Tomemos, para ejemplificar, el caso de las palabras que llamamos nombres, veamos la importancia de nuestro propio nombre y después nos extenderemos a los nombres que en algunas culturas son considerados “divinos”.

El nombre propio está preñado de sentido, de características de la persona, de acontecimientos de su vida. No tener nombre equivale a no existir en la realidad: cuando se borra el nombre de alguien esa persona deja de existir. Por lo tanto imponer un nombre es conferir identidad y no simplemente distinguirse de otros individuos o especies. Un nombre siempre ha sido dado a cada persona y es algo con lo cual podemos identificar a esa persona. En la antigüedad esa era la costumbre. Las personas sólo usaban un nombre, sin embargo, a medida en que la población fue creciendo, fue necesario establecer distinciones. Fue así como comenzaron a utilizar las ocupaciones a manera de apellidos: Luis el cochero, Juan el zapatero, María la molinera. En algunas ocasiones, las personas usaban el nombre de sus padres para identificarse: el hijo de José, la hija de Santiago.

El nombre es la identidad, no sólo distinguirse de los demás. Un cambio de nombre indica que se cambia de estado o condición para iniciar una nueva existencia. Esta es la razón por la cual a los iniciados de algunas escuelas se les da un nombre nuevo cuando llegan a cierta etapa.

Más allá de las creencias particulares de cada uno, citaremos algunos ejemplos interesantes que nos pueden aclarar algunos interrogantes o abrir el paso a nuevas preguntas. En las alegorías bíblicas se usan los significados de los nombres de pueblos, ciudades, países, ríos, personajes y objetos para codificar mensajes ocultos bajo el significado literal. Algunos personajes de la Biblia, por ejemplo, también cambiaron sus nombres después que alcanzaron un alto grado de evolución: Abram cambió en Abraham, Sarai en Sara, Jacob en Israel, Gedeón en Gedeón Jerobaal.

Para la tradición hebrea hay una particular asociación entre el nombre y la persona: no se conoce a una persona a menos que se sepa su verdadero nombre, por lo tanto, si conozco tu nombre te conozco a ti, es decir que tengo poder sobre ti. Se narra, siempre en la Biblia, de un ángel que luchó con Jacob. Jacob lo venció pero al interrogarlo sobre su nombre el ángel se niega a pronunciarlo. Siempre siguiendo las escrituras, vemos que la misma fórmula, o sea una negativa análoga a la que dio el ángel a Jacob para no revelársele, es la que Dios usó para decir su nombre a Moisés: «Yo soy el que soy» (o «Yo soy lo que soy»)

- ¿Y con los nombres «sagrados» que se han popularizado?

- Cuando los sacerdotes querían poner un nombre a la divinidad, el asunto se complicaba. Un solo nombre es suficiente para cada uno de nosotros, pero en relación a lo divino se trata de abarcar -con una serie de sonidos ordenados como palabra- todo lo relacionado con lo que significa el universo, es decir con Dios.

Además, aún en el caso de una convención entre los miembros de la misma tribu, los sacerdotes llegaban a imponer restricciones al uso vulgar de los nombres de Dios, no cualquiera podía pronunciarlos. Para algunas culturas, el nombre de Dios tenía tanto poder que sentían temor de aún pronunciarlo: “no pronunciar en vano el nombre de Yahvé”. Esta advertencia se basaba en la convicción que Dios no está siempre a su disposición, y esto había que recordárselo a la gente. En el lenguaje común es reemplazado por Elohím o, más frecuentemente, Adonai, que significa señor, dueño, patrón (don). En el antiguo testamento se lo utiliza habitualmente para no pronunciar otro nombre más sagrado.

De modo que era mejor no abusar de dichos nombres porque sino se podía caer en la tentación de usar el poder divino para los propios fines. Por eso se afirmaba que nadie debía conocer el nombre de Dios, y sólo algunos elegidos tenían la facultad de pronunciarlo.

- ¿Por qué actuaban así?

- Tal vez ésta serie de prescripciones fueron establecidas por reales motivos religiosos, tal vez para consolidar una casta sacerdotal a la que sí le era permitido hacer uso a su discreción de tales nombres y, por lo tanto, tener la exclusividad del trato con lo divino. No es nuestro deseo tomar parte en esta discusión, sólo estamos sobrevolando lo que las tradiciones nos cuentan desde su eco remoto.

- ¿Hay más pruebas sobre este tema?

- Fíjese que en algunos idiomas arcaicos, llegaban a suprimir las vocales, escribiendo sólo las consonantes. ¿Qué sentido podía tener esto sino el de esconder? Basta investigar un poquito para descubrir –o volver a descubrir- lo que estamos afirmando. Además, esta costumbre llega hasta nuestros días: en las iglesias católicas se puede ver que el nombre Jesús no se escribe como se pronuncia, sino JHS, es decir sólo las consonantes.

- ¿Y en otras culturas?

- Los cananeos mantenían oculto el nombre de sus divinidades bajo el término genérico de Baal (“señor, dueño”). Según los musulmanes los nombres divinos, conocidos por los fieles comunes, son noventa y nueve (más uno que está escondido, es secreto y accesible sólo a los místicos más iluminados). Aquel que los aprende, los comprende y los enumera, entra en el paraíso y alcanza la salvación eterna. De hecho, entender la esencia de esos nombres –es decir sus atributos intrínsecos- es el primer paso para enriquecerse espiritualmente. Esta es la creencia que está a la base de la costumbre musulmana de recogerse en oración y hacer pasar entre los dedos las noventa y nueve cuentas de su rosario. En otras palabras, los nombres divinos tienen poder.

Mayor información: "Biomúsica - Edición Ampliada", 2005 - Mario Corradini

COMUNIDAD Biomúsica en MySpaces

2008-04-30T08:33:00.006-03:00

Acabamos de incorporar la comunidad Biomúsica International en MySpaces, ampliando las posibilidades de difusión y las herramientas disponibles para quienes se interesan y navegan el ciberespacio.

Los invitamos a visitarla en: www.myspace.com/biomusicainternacional

FOLLETO BM en Español online

2008-04-29T18:03:00.008-03:00

Esta presentación también está disponible en YouTube y en AuthorSTEAM.

Uploaded on authorSTREAM by biomusicamte

MATERIAL de cursos en español

2008-04-27T10:24:00.012-03:00

Se ha incorporado un espacio exclusivo para alumnos de los cursos en español, en el cual poder acceder a material de los mismos: video, música, power points.
El mismo tiene las restricciones propias para el acceso, por lo cual deberán estar suscriptos a BMI.

Para mayores informes ponerse en contacto por email a BIOMUSICA INTERNATIONAL.

VIDEOS en YouTube

2008-04-26T20:44:00.010-03:00

Ampliando el material que ponemos a disposición, estamos incorporando videos explicativos en YouTube:

Presentación a cargo de Mario Corradini - parte 1
Presentación a cargo de Mario Corradini - parte 2
Biomúsica y Shiatzu - por Mauro Pedone

Las etiquetas de búsqueda son: Biomúsica, Musicoterapia Evolutiva, BMI, Biomusica International, Mario Corradini.

ITALIA - Congreso Mayo

2008-04-22T15:50:00.006-03:00

Organizado por Biomusica International se llevará a cabo en Roma, los días 24 y 25 de Mayo 2008, orientado a la aplicación del sonido con fines terapéuticos.

Cliqueá sobre la imagen para ampliarla.

Si querés conocer el programa,
cliqueá sobre el recuadro inferior.

Mayores informes: info@biomusica.com

ARGENTINA - Próximos Cursos

2008-04-20T14:57:00.006-03:00

Cliqueá sobre el recuadro para ampliarlo.
Si querés recibir la información periódicamente,
suscribite en la casilla de Biomusica News!
Informes: info@biomusica.com

MÉXICO - Biomúsica y Enfermería

2008-04-19T17:58:00.002-03:00

Enfermería en México DF abre sus puertas

a Biomúsica en diferentes ámbitos,
a través de presentaciones y actividades realizadas durante Marzo 2008, y con miras a su implementación en instituciones relacionadas al área de la salud

a corto y mediano plazo.

A partir del 2005, un equipo de docentes y alumnos de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia - UNAM, iniciaron trabajos experienciales de investigación y desarrollo, inédito en el ámbito de las instituciones de educación superior.

Los Maestros Teresa Sánchez, Víctor Valverde, Sofía Rodríguez y Julio Hernández -pertenecientes al Claustro de Teoría y Método de Enfermería-, iniciaron trabajos con enfoques diversos como los siguientes:

Relación entre Biomúsica y Salud Mental en los estudiantes de la Licenciatura de enfermería.
Biomúsica aplicada a los Cuidadores de pacientes con Síndrome de Williams.
Aplicación de la Biomúsica en estudiantes para desarrollar la lectura rápida.
Taller de Biomúsica aplicada en la Docencia.
Taller de Biomúsica dirigida al estrés estudiantil en la ENEO (cursos extracurriculares).

Equipo ENEO - UNAM:

Maestros Sofía Rodríguez, Víctor Valverde y Teresa Sánchez

Toda esta actividad realizada en los últimos dos años, permitió que el 18 de febrero se presentara el ideador de Biomúsica -Mario Corradini- impartiendo una conferencia magistral en el aula de investigación de la ENEO, donde mostró investigaciones sumamente reveladoras de los efectos del sonido sobre la materia. Dando continuidad a las diversas actividades emprendidas, Beatriz Colcerniani -docente internacional de Biomúsica Internacional-, realizó los días 1 al 11 de marzo, presentaciones y talleres en instituciones oficiales del ámbito docente y de la salud:

Talleres con estudiantes de Enfermería y Psicología de la Universidad de La Salle -Plantel Nezahualcoyotl, con la presencia de unos 80 estudiantes por grupo y la participación de docentes y directivos de la Institución.

En el Instituto Nacional de Psiquiatría "Ramón de la Fuente", compartiendo la actividad con enfermeros especializados en psiquiatría.

En el Instituto Nacional de Cancerología, interactuando con enfermeras de la especialidad.

En la ENEO - UNAM, se trabajó con dos grupos de post-técnico, enfermeras y docentes de diferentes especialidades.

En instituciones privadas como el Hospital Ángeles, con las enfermeras encargadas de la coordinción de enseñanza, en busca de una mejor calidad de vida y servicio.

Diferentes momentos en el Hospital de Cancerología - DF

De esta manera la Biomúsica en Ciudad de México instaura un precedente dentro del ámbito de la enfermería en general, buscando ofrecer una metodología útil tanto para el profesional como para estudiantes, lo cual redundará en una proyección social en pacientes, cuidadores y ámbito de desarrollo de la actividad.

Equipo BM México

MARIO CORRADINI en MÉXICO

2008-04-19T17:52:00.001-03:00

Durante los días 16 y 17 de febrero se llevaron adelante los cursos de INTRODUCCIÓN y PROFUNDIZACIÓN en Biomúsica, pertenecientes al curso de Operadores que comenzó este año en México. Los mismos -coordinados por Mario Corradini, ideador del método- llegaron principalmente a profesionales del ámbito universitario.
El profesor Blg. Víctor Valverde de Ciudad de México, compartió instantes de actividades del mismo:

También, entre los días 18 al 24, Mario Corradini compartió charlas y actividades en diferentes universidades de DF, con una concurrencia de alumnos y profesores que pudieron aprovechar la sencillez y el alcance de lo que él comparte, fruto de la experiencia y la investigación de mas de 10 años.

Y como las imágenes dicen -muchas veces- mas que las palabras, aquí algunas tomas en la charla efectuada en la UNAM:

Profesor Víctor Valverde en la UNAM, al momento de la presentación.

Una vista parcial de la audiencia estudiantil.

Profesores y Alumnos en un momento de la charla.

Victor Valverde comentaba escribiendo en el foro internacional que "La visita de Mario a México catalizó una serie de proyectos que estaban empantanados y abrió nuevas posibilidades para la institucionalización de la Biomúsica en las universidades mexicanas."

Y sobre el final agregó "Como siempre que nos visita Mario, deja un grato recuerdo de su buen humor e ingenio travieso. Además de enseñanzas profundas para cada uno de los que compartimos estos bellos momentos. Y una luz de esperanza para tantas personas en espera de reencontrarse a sí mismas."

LARAI LAI LERO...!

2008-04-19T17:41:00.002-03:00

Para los que deseen aprender la melodía de este juego, los amigos de Argentina nos comparten este video. Gracias!

ELEGIR UNA MÚSICA

2008-01-21T17:26:00.002-02:00

por Ezio Magliano

A una pregunta que recibo muchas veces: “explícame cómo elegir una música que sea coherente con la línea de Biomúsica – Musicoterapia Evolutiva?”, creo que podría responder así...

La música debe ser considerada como un fenómeno físico del sonido organizado, con muchas definiciones posibles debido a que el sonido actúa a nivel cerebral, emocional, orgánico y espiritual. Según mi opinión personal esto se da en el hombre, en los animales, los vegetales, en el agua y en toda las formas de la materia.
Las personas tienen un cerebro funcionalmente mucho más complicado y parece ser que conocemos el 25% de este complejo aparato, como así también de sus posibilidades y de su lógica de acción. Una cosa es cierta, el sonido llega a los hombres de dos formas distintas: lo que podemos escuchar con los oídos (20/20.000 hz) y lo que recibimos como vibraciones en el cuerpo (que son frecuencias más altas o más bajas de lo audible). Estas vibraciones percibidas por el cuerpo -que se suman a las escuchadas- provocan una mezcla increíble de armónicos y de sensaciones que varían según el sexo, la edad, la cultura musical específica y la capacidad de interpretar-apreciar-descubrir estos mensajes. Por ello la música puede ser definida también como una comunicación no convencional, capaz de accionar muchas cosas tanto en el cuerpo y como en las emociones, independientemente del tipo de música y sin que uno pueda darse cuenta de esto, ni de darle una explicación lógica a esta relación causa – efecto.
En Biomúsica trabajamos utilizando las vocales en el sonido dirigido, afirmando que estos sonidos están conectados a diferentes partes del cuerpo. La experiencia de nuestros diferentes grupos de trabajo y de aplicaciones, confirman nuestros principios teóricos fundamentales. Esto también lo hemos comprobado a través de una investigación en Suiza, utilizando un aparato científico que se llama ANALIZADOR DE KONING (Karl Rudolph König
): la entonación de las vocales (sin diferencia de las notas emitidas) produce una serie de armónicos (y mejor si la parte mmmmmmmmmmm de fin de sonido es un poco más larga, como en nuestros ejercicios) que se pueden medir y los resultados siempre están en un ámbito frecuencial bien definido y constante.
Si después comparamos estos resultados con las afirmaciones de Tomatis, Aucher o Auriol, sobre la relación sonido - cuerpo humano, podemos afirmar, por ejemplo, que la "i" resuena sobre la nariz, que la "e" hace vibrar la garganta y partes del cuello... etc., etc., o sea exactamente los lugares donde la Biomúsica explica que el sonido dirigido tiene su influencia.
Biomúsica sostiene que se puede influenciar el sistema inmunitario, fonético, respiratorio, circulatorio, digestivo y sexual. Entonces, si creemos que en estas partes del cuerpo los problemas se pueden somatizar como conflictos emocionales, ciertamente podemos pensar que el sonido dirigido puede ayudar positivamente. Claro está que no es posible tener una mirada unilateral sobre las cualidades de una música o de la otra, sobre los sonidos sintetizados, los sonidos puros, etc., pero seguramente es distinto si un ejercicio de BM se hace con música o sin ella. Hay muchas posibilidades que se abren través de la música y de su audición; para cada situación puede ser útil una música o la otra, pero para nuestros ejercicios y experiencias tenemos músicas especificas compuestas especialmente y que son las correctas e indicadas para ello.
Todo esto, amigos, es sólo una explicación de los resultados, pero no es la música en sí. Podemos explicar cómo se produce, decir si para nosotros es más o menos agradable, si está bien grabada o no, etc., pero lo mejor es escucharla y observar los efectos que produce en las personas. En síntesis, creo que la música no se puede explicar: se escucha.

UNA EXPERIENCIA ITALIANA CON BIOMÚSICA EN LA EDUCACIÓN

2008-01-10T17:28:00.003-02:00

"LA URGENCIA DE INVESTIGAR EL ESPACIO EVOLUTIVO”

por Luca Marchioni

Esta es una investigación empirica, basada en la utilización de la Biomúsica en ámbito escolar. En cuatro años se realizaron proyectos en escuelas de Roma y Florencia, públicas y privadas, dentro del horario escolar. Los proyectos tuvieron como interlocutores a más de 800 alumnos y alrededor de 40 adultos entre dirigentes, profesores, educadores y personal de servicio. Se hicieron trabajos con grupos que incluían a uno o dos integrantes con dificultades a físicas y/o psíquicas. La investigación abarcó un total de 620 horas de trabajo.

Retos difíciles y posibles

El trabajo asumió el reto de definir concretamente el espacio evolutivo, es decir aquella dimensión que viene antes, mientras y después, de lo terapéutico y lo rehabilitativo. Una dimensión emocional que toma vida en consecuencia de la condivisión de espacios y de tiempos comunes entre grupos de seres humanos. Es fugaz e invisible pero no por ello inexistente, no se puede tocar pero es concreta. Este espacio, según nuestra experiencia, esconde muchas informaciones fundamentales para el camino de renovación urgente que la escuela y todos sus protagonistas deben lograr en sus modalidades relacionales. Algunos puntos críticos alrededor de los cuales se desarrolló la experiencia: Personalizar la relación entre docente y alumno: esto significó que el aspecto emocional de cada persona se convirtiera definitivamente en un contenido pedagógico de la actividad didáctica y educativa en la escuela. Proponerse trabajar en la dimensión emocional de la escuela, comprometió a desarrollar una “nueva perspectiva crítica y polémica”, necesaria para enfrentar a los prejuicios que enraizan en las modalidades dominantes de concebir el ser humano y sus relaciones, en el contexto escolar. Recuperar espacios y perspectivas para la normalidad: todo ser humano tiene emociones, a pesar de su condición: las emociones son democráticas. Se investigó de forma empírica un ámbito de trabajo – y de pensamiento – donde hubiese “oídos” para la normalidad emocional de cada uno y no para las diferencias. La urgencia de nuestro trabajo fue recuperar la capacidad de observar e interesarse por la normalidad del ser humano, aquella parte que pertenece a todos, a pesar de las diferencias. Esta, en cierto modo, se pudo encontrar donde nacen y se transforman las emociones. Por estas razones se invitaron los grupos a participar en propuestas iguales para los integrantes. Todos los grupos pudieron romper con el estereotipo de la diferencia, descubriendo que se podía aprehender de las respuestas que cada participante ofrecIó en relación a sus normales o diferentemente normales posibilidades. Comunidad Emocional: las emociones influyen en todo ser humano y influencian su actuar con los demás. Por lo tanto las emociones influyen en las relaciones y las relaciones en las emociones. Esto implicó que la actividad se desarrollara siempre con el grupo y nunca con el individuo separadamente. Se estableció que es en el grupo donde cada alumno experiementa sus relaciones y sus emociones, porque el grupo, en el cual el alumno vive la mayoría del tiempo escolar, representa su “comunidad de referencia”. Es importante que dicha comunidad tenga oportunidades para trasformar puntos de vista sobre sí misma y sus integrantes, por lo tanto se consideró fundamental no separar a los integrantes del grupo y se evitó realizar la actividad sólo con los alumnos con diferentes habilidades u otras dificultades. Se pudo comprobar lo difícil que es un cambio emocional efectivo que no se realizara en el grupo y que no interesara al grupo entero. Este trabajo considera que, a través del proceso de transformación de las emociones, se puede evolucionar como ser humano y como grupo. Para que adultos, jóvenes y niños puedan lograr estas transformaciones, no parece ser suficiente hablar, cantar, danzar o pintar las emociones, sino que es urgente y útil trabajar en la reconstrucción de aquel espacio evolutivo que debería ser representado por la escuela.

Para concluir

Según nuestra experiencia directa se comprobó que la Biomúsica propone ideas y tecnicas para realizar acciones concretas que inciden efectivamente en los límites del ámbito escolar y, en particular, en las modalidades relacionales que regulan la interacción de sus protagonistas – con una increíble recaída directa sobre el problema de la dispersión escolar. Dichas acciones pueden adquirir aún más sentido y fuerza si, con el tiempo, sus resultados ayudan a sensibilizar sobre la importancia de investigar las potencialidades evolutivas del ser humano también en al ámbito pedagógico y educativo.

EL CARÁCTER DE BIOMÚSICA y tres deseos

2007-12-25T06:56:00.001-03:00

por Mario Corradini

En el tiempo transcurrido desde que empezamos la difusión de Biomúsica, hemos realizado muchas cosas. También se acercaron muchos amigos y otros muchos ya no están con nosotros. Ahora podemos ver lo que ha sedimentado de toda esa experiencia. Y, en mi opinión, el resultado es realmente bueno, bello y útil. Por esto creo conveniente definir algunas características, que de aquí en más deberíamos tener en cuenta.

Inicialmente BM fue difundida bajo su aspecto técnico. Me he esforzado personalmente en que fuera tomada así, es decir como una simple técnica que trabaja sobre el cuerpo, la emocionalidad y la energía humana. Hemos tratado de evitar toda connotación filosófica, mística, psicológica o exclusivamente comercial y de mantenernos neutrales ante toda influencia y tendencia. Sin embargo, hoy puede verse que fueron los mismos hechos quienes han definido un perfil para BM.

Trabajamos en varios paises, con idiomas, costumbres e idiosincracias distintas y podemos observar que las aplicaciones de BM son eclécticas, que nuestras técnicas se usan en hospitales, centros de salud mental, escuelas, universidades, con personas de la llamada tercera edad, con capacidades diferentes y muchas otras áreas sociales, sin transcurar el ámbito de las personas “normales”. Por eso en esta apreciación englobamos la posibilidad que BM sea usada como apoyo para el desarrollo personal, con el objetivo de aumentar la calidad de vida y también favorecer la búsqueda espiritual.

Existen, entonces, de características que se manifiestan desde la acción práctica y que podemos condensar en tres carácteres que definen nuestra técnica: el carácter multicultural, el carácter social y el carácter evolutivo. En estas tres palabras podemos marcar pautas para el "movimiento de BM": la multiculturalidad de sus alcances, la socialidad de su aplicación, y el carácter evolutivo de sus fundamentos.

Podemos arriesgar, entonces, esta definición: Biomúsica es el uso del sonido con objetivos evolutivos, los cuales pueden ser ayudados a través de procesos terapéuticos. Procesos terapéuticos son todos los senderos de prevención, educación, rehabilitación y de desarrollo personal que contribuyen al crecimiento, considerando al individuo como un ser en evolución permanente. Y no se debe subordinar el aspecto evolutivo a lo terapéutico, sino al revés: la evolución personal comprende, entre otras cosas, lo terapéutico, porque no hay terapia verdadera si al mismo tiempo no hay un salto hacia adelante en la evolución personal.

Por esto, y por lo detallado anteriormente, concluyo expresando tres deseos:

El primero: que el carácter multicultural sea difundido, abriendo nuevas ciudades y países.

El segundo: que el carácter social sea remarcado, poniendo el acento en la acción de servicio.

El tercero (aunque tal vez sea el más importante): que el carácter evolutivo sea el eje de toda intervención práctica, de toda formación y de toda estrategia de trabajo.

Y propongo que estos conceptos los llevemos a cada mirada sobre nosotros, sobre los otros y sobre el mundo.

¿POR QUÉ JUGAMOS EN BIOMÚSICA?

2007-12-23T16:46:00.001-03:00

por Alicia Barauskas

En nuestra sociedad contradictoria descubrimos una paradoja cuando se habla de juego: al mismo tiempo que se subraya la importancia de la actividad lúdica en la infancia, se condiciona al niño en sus espacios y sus tiempos, privándolo de la posibilidad de saciar esta necesidad. Paradojalmente, cuando llega a ser adulto, descubre sus traumas y sus bloqueos, siente que no está bien y recurre a las terapias en las que lo hacen jugar para recuperar el niño perdido.
Podemos decir muchas cosas sobre la importancia del juego, sin limitarnos a la infancia o a la adultez. Por ejemplo que prepara para la vida, que estimula la creatividad, que sirve como desahogo en momentos de tensión, que nos ayuda a relacionarnos, que nos divierte, que permite al cuerpo expresarse con movimientos diferentes, que abre canales de pensamiento diversos a los rutinarios y mecánicos, etc. Hemos oído, también, las versiones relacionadas a un efecto negativo del juego, por ejemplo cuando se transforma en una acción compulsiva y adictiva, motivado por la especulación del resultado, sea éste dinero o prestigio.
Veamos juntos una posibilidad diferente: revalorizar este precioso instrumento al alcance de todos, descubrir que aún podemos recuperarlo y utilizarlo en nuestro beneficio.
Quien es afortunado puede buscar la oportunidad de organizar su grupo para jugar. Quien es MAS afortunado, frecuentará las prácticas de Biomúsica y realizará un trabajo completo, complejo y profundo. Quien todavía no se organizó porque: “no tengo tiempo”, ”no tengo dinero”, ”no me atrevo”, puede leer las...

Propuestas para juegos solitarios
Hay juegos que muchas veces hacemos sin pensar y pasan velozmente, sin ser observados, porque creemos que no son importantes. ¿Por qué no mirarlos con otros ojos? ¿Por qué no darle atención a estos momentos de desahogo, de ejercitación sensorial o de diversión que nuestro Yo niño se permite? Nuestro niño interno no nos pide más permiso porque está acostumbrado a no obtener respuestas, por lo tanto, se crea su lugar en algunos momentos de nuestra vida cotidiana, revelándose en un pequeño juego. Entonces canta mientras caminamos, buscando de mantener el tiempo fuerte con el pie izquierdo...o cuenta los escalones de cada piso, o mira las nubes y las manchas de humedad para encontrar formas, o imagina hadas en las lenguas del fuego del hogar, o se divierte a imaginar aquella persona seria y autoritaria, sentada en el inodoro y respondiendo a sus necesidades fisiológicas. Probablemente, cada uno tiene su rutina, y, muchas veces, son pequeños juegos que hacemos desde que éramos niños.
Seguramente, los primeros a censurar la importancia de estos momentos seremos nosotros mismos. De hecho son juegos que se hacen escrupulosamente en privado. Nuestra imagen de persona “seria” podría verse comprometida y juzgada negativamente. Podrían decir que estamos locos o que somos inmaduros, o superficiales. Seguramente, quien lee ésto, argumentará que no tiene tiempo para perder o que no se puede permitir divertirse con estupideces; pero éstos breves momentos, si son utilizados concientemente, pueden ayudarnos. Nos robarán solamente algunos segundos o casi nada.
No es necesario practicar estos juegos - ejercicios - continuamente. Bastará recordar e identificar, primero, aquellos que ya hacemos. Después cambiarlos por otros cada semana, y más tarde, veremos aumentar los pequeños momentos de encuentro con nuestro niño interno.
No es necesario ponerse en evidencia. El nuestro será un juego para nosotros, que haremos público sólo si lo queremos.
Estos pequeños momentos divertidos pueden ayudarnos a mantener la atención sobre nosotros mismos, para recordar y tener presente quiénes somos, adónde vamos y qué queremos.

La atención puesta en nuestro niño, nos ayudará a desarrollar una capacidad lúdica fundamental para el desarrollo y la expresión de nuestra creatividad.

¿Cuáles son tus juegos solitarios preferidos? Obsérvalos. ¿Por qué piensas que tu niño lo hace?
¿Desde cuándo recuerdas que lo haces? Si crees que no se puede jugar solo...te presento algunas sugerencias:

De presentación

Preséntate a ti mismo ( puedes escribirlo ): Yo soy de color......¿cómo qué?...¿por qué?...
Envíate una carta o una postal, o una foto con la presentación de tí mismo con las cualidades que te distinguen.
Escribe en tu cuaderno: Si yo fuera un animal, sería.... ¿por qué? un objeto...¿por qué? un libro... ¿por qué? un film... ¿por qué? una piedra... ¿por qué?

Sensoriales

Pon atención al momento de entrar en la cama: el perfume de las sábanas, la sensación sobre la piel, o el colchón que se hunde, etc.
Prueba a tomar objetos con los pies, cuando estás descalzo.
Hazte un auto – masaje a la hora del baño y cambia las características cada vez. O sea, puede ser un masaje tailandés, coreano, tanguero, salsero, etc.. Diviértete a inventar estilos diferentes.
Decora la comida. Por ejemplo, prueba a dibujar una cara con las verduras sobre tu plato de arroz...Hablando de comida... prueba a leer el futuro en el fondo de la taza o del plato de sopa...¿qué ves? ¡Haz que sea divertido!

Teatrales

Canta debajo de la ducha. Prueba a hacerlo mientras te entra el agua en la boca e imagina que eres un famoso tenor.
Canta una canción en idiomas diferentes mientras conduces. Inventa las palabras.
Haz alguna tarea cotidiana como lo haría.... ( un personaje fantástico o famoso)
Imagina que eres un turista en tu barrio, en tus calles de siempre y descubre las atracciones...o mejor, inventa las atracciones que pondrías en un folleto publicitario.. ¿cómo incluirías a tu vecina protestona?

Estoy segura de que estos ejemplos te estimularán a crear nuevos juegos solitarios. Pero ¡que sean divertidos! En Biomúsica, la risa es nuestra gran aliada.

TRES PREGUNTAS SOBRE LOS MANTRAS

2007-12-23T15:13:00.001-03:00

por Mario Corradini

¿Qué es un “mantra”?

Se dice que un mantra es un sonido sagrado (Om, om, om...). Más allá de lo que entendamos por “sagrado”, los mantras son palabras o frases que se entonan como sonidos repetitivos, al mismo tiempo que su pronunciación es acompañada por la visualización de una imagen. La imaginación popular los usa para ayudar la buena suerte, alejar los males o rezar a la divinidad preferida (Om, om, om, soy uno con el cosmos, y ya que soy uno con la lluvia entonces que pare de llover porque quiero ir al cine...).
Muchas veces no es importante conocer el significado del mantra, ya que su accionar tendría que ver con la particular pronunciación de los sonidos que lo conforman. Las plegarias, las oraciones, tienen una parte de su fundamento en esta propiedad del sonido.
Atribuir un significado al mantra distrae la atención de quien lo pronuncia y entonces ya no se trata de sonido puro. Es decir que el mantra no puede producir su efecto si la mente está llena de pensamientos dispersivos. Por esta razón, en algunas tradiciones se le da al discípulo -o creyente- una imágen a la que tiene que visualizar durante las entonaciones. (Om, om, om, veo una luz en la oscuridad, me parece que dejé la heladera abierta...)

¿Qué decimos en Biomúsica sobre los mantras?

Creemos que son un recurso técnico. Su entonación tiene que ver con el detener la cadena de pensamientos automáticos para favorecer el cambio de estado de conciencia.
Los sonidos poseen influencias subjetivas y/o objetivas sobre el ser humano.
Las subjetivas se refieren a las emociones y asociaciones propias de cada palabra archivada en nuestra memoria. Las objetivas, en cambio, hablan de propiedades del sonido que pueden estimular la mente de un modo distinto al habitual. En este último caso, el sonido golpea más allá de nuestro entendimiento (Om, om, om, pero qué diablos querrá decir este om?...).
Lo que se conoce como “nombres divinos”, son, en realidad, sonidos dirigidos a despertar potencialidades adormecidas del ser humano, porque influyen directamente sobre la energía del cuerpo.
Pero atención, hay muchos vendedores de humo sobre este tema y también muchos que justifican sus afirmaciones en la fe que los mueve. Es obvio que si se tratara sólo de fe, bastaría con repetir cualquier palabra en la que uno cree profundamente para provocar resultados. (Om, om, om, tengo fe que me gano la loteria...)

En fin ¿funcionan o no funcionan?

Los mantras que “funcionan” no son sólo un grupo de sonidos colocados en un orden casual, sino que están ligados íntimamente:

a una zona del cuerpo,
a un potencial energético
y a un determinado nivel de conciencia de quien los pronuncia.

Cuando en Biomúsica afirmamos usar antiguos conocimientos sobre el uso del sonido y su influencia sobre las personas, nos referimos exactamente a eso.
La leyenda cuenta de un príncipe que besa a la bella durmiente. El príncipe es el sonido, la bella durmiente sería la energía encerrada en el ser humano.
(Om, om, om, qué bonita que es esta niña, aprovecho que duerme y le doy un buen beso, total ni se va a dar cuenta... om, om, om...)

LAS MUSICOTERAPIAS

2007-03-29T15:18:00.000-03:00

Existen distintos modos de hacer musicoterapia, pero según el tipo de intervención podemos ver:

MT activas: el paciente participa del fenómeno sono (toca un instrumento, canta, etc.)

MT receptivas: el paciente no participa activamente de la música, solo escucha.

MT integrativas: este tipo de mt usa los dos modos anteriores y/o agrega otras disciplinas (expresión corporal, juegos, teatro, danza, ...)

La Biomúsica se encuentra en este tercer tipo.

Hacemos ejercicios, experiencias e introspecciones. Utilizamos el sonido para influir sobre tres áreas intimamente ligadas entre sí: cuerpo, energía, emocionalidad.

A través de ejercicios y experiencias tratamos de evitar la somatización de enfermedades y/o hacer retroceder los procesos que influencian negativamente sobre la salud física y mental.
A través de las introspecciones trabajamos sobre la historia personal del individuo, usando los contenidos de su memoria.

UN POCO DE HISTORIA SOBRE BIOMÚSICA

2007-03-22T10:04:00.001-03:00

Años atrás, en las jornadas de “Educación por el arte” organizadas entre maestros argentinos,
se afirmaba que el obstáculo más grande para el proceso educativo estaba en nosotros mismos, porque nuestra rigidez física y mental alejaba a los alumnos y creaba barreras a la comunicación. Estábamos preocupados por el temor a parecer ridículos y por una cierta inflexibilidad que favorecía la censura y la autocensura. Se hablaba, entonces, sobre la necesidad de buscar nuevos senderos pedagógicos para revitalizar la educación en los colegios.
Encontramos algunas respuestas a nuestra búsqueda en los juegos infantiles. Observando el modo en que los niños funden su emoción con su pensamiento y con la actividad corporal que desarrollan, escuchando las canciones con las que espontáneamente acompañan sus movimientos, comenzamos a pensar que se podía construir una metodología basada sobre técnicas diversas pero complementarias, usando la música como motor y elemento aglutinante.
Otras respuestas las dio la música misma, en su capacidad de movilizar y emocionar.
En la experiencia directa observamos, además, que el sonido dirigido puede actuar sobre el sistema bioenergético del cuerpo.
Cerrado el triángulo cuerpo-emoción-energía, vimos que estos resultados organizados como método podían experimentarse sobre todas las personas. Comenzamos a utilizarlo en diversas comunidades terapéuticas y allí la técnica se enriqueció con nuevas posibilidades.
En esta segunda etapa ya no teníamos objetivos puramente pedagógicos, ahora nos preocupábamos por identificar los conflictos que condicionan el comportamiento de la persona y entender el funcionamiento de aquellos mecanismos interiores que llevan hacia el sufrimiento.
Fue así que, a partir de todas las consideraciones y conclusiones ya nombradas, se estructuró la Biomúsica, que luego, con los años, ha sido aplicada con éxito en una gran cantidad de situaciones.